Profesorado: cuidando a quien enseña

Entendemos que la calidad educativa de un centro no puede existir sin el bienestar de quienes la imparten. Nuestro proyecto se propone dignificar la labor docente, reducir la carga burocrática y crear un entorno de trabajo seguro, ordenado y motivador. Estas son nuestras líneas maestras:

● Plan de acogida y bienestar del profesorado

Nuestra meta es que cada profesor/a encuentre en nuestro centro un espacio de arraigo profesional, donde la transparencia y el apoyo mutuo consoliden un equipo unido y comprometido con una visión común:

• Sistema de mentoría (profesor/a-tutor/a): acompañaremos a cada docente de nueva incorporación con un guía voluntario/a, asegurando un aterrizaje humano y profesional desde el primer día.

• Entorno motivador: buscamos que el Sierra de Mijas sea un lugar donde trabajar sea gratificante y donde el talento docente se sienta respaldado. Para potenciar el compromiso del profesorado, es vital garantizar que todos tengan las mismas oportunidades de involucrarse en la vida del centro. Erradicar cualquier percepción de favoritismo es clave para un clima laboral sano (más información en la sección de transparencia).

● Comunicación interna y operativa eficaz

Un centro de grandes dimensiones requiere una conectividad inmediata y una planificación clara:

• Conexión total: dotaremos al centro de un sistema de comunicación directa entre aulas, Sala de Profesores, Conserjería y Equipo Directivo, agilizando la respuesta ante cualquier necesidad.

• Organización desde el primer día: entregaremos un calendario anual de reuniones, órganos colegiados e instrucciones claras de gestión diaria para que cada docente sepa qué, cómo y cuándo proceder sin incertidumbres.

● Cohesión de todas las enseñanzas: un centro único

Entendemos el Sierra de Mijas como un proyecto global donde no existan compartimentos estancos entre las distintas etapas educativas:

• Integración de la Formación Profesional: queremos romper la barrera invisible que a menudo separa la ESO y el Bachillerato de los Ciclos Formativos. Para lograr una verdadera unidad de acción y criterio, el Jefe/a de Departamento de la Familia Profesional actuará como una extensión del Equipo Directivo, participando de forma activa y constante en nuestras reuniones. Esta sinergia permitirá que la experiencia técnica y la visión de la FP impregnen la gestión diaria del centro, garantizando que todos los docentes se sientan parte del mismo equipo.

• Proyectos interdisciplinares: fomentaremos la colaboración técnica y pedagógica entre el profesorado de los ciclos y el de secundaria, aprovechando el talento especializado de nuestra Familia Profesional para enriquecer el aprendizaje de todo el alumnado.

● Compromiso con su seguridad y bienestar

Un profesor/a que trabaja seguro, trabaja mejor. Nuestra prioridad es proteger su autoridad y su salud mental:

• Tolerancia cero y acompañamiento real: no habrá lugar a la ambigüedad frente a las agresiones. Estableceremos un protocolo de intervención rápida donde el Equipo Directivo asume la responsabilidad de la gestión, protegiendo al profesorado y garantizando que se apliquen todas las medidas legales y administrativas pertinentes.

• Equilibrio pedagógico en el aula: sabemos que un grupo mal compensado es una fuente de estrés para el docente, por lo que los cimientos que facilitan su trabajo se construyen antes de septiembre. La agrupación del alumnado se basará en entrevistas personales con los tutores/as salientes y un análisis riguroso de la convivencia previa, buscando siempre el equilibrio que permita al profesor/a enseñar y al alumno/a aprender.

● Reforma del Programa Bilingüe: calidad sobre cantidad

Apostamos por un bilingüismo real y sostenible, alejándonos de metas meramente estadísticas para centrarnos en el éxito pedagógico:

• Bilingüismo en la red: queremos que el carácter bilingüe del centro traspase las aulas. Potenciaremos la presencia del segundo idioma en nuestra web y redes sociales oficiales, realizando publicaciones bilingües que visibilicen los proyectos del alumnado y den al Sierra de Mijas una proyección moderna y multicultural.

• Transparencia en las materias bilingües: se establecerán de forma planificada y con transparencia aquellas materias que se imparten bajo el paraguas del bilingüismo en cada curso.

• Menos es más: exploraremos la opción de reducir el número de materias bilingües en la ESO. Al concentrar el esfuerzo en menos áreas se asegura una mayor coordinación entre los departamentos implicados, creando más oportunidades para la creación de situaciones de aprendizaje transversales que enriquezcan la experiencia del alumnado y logren que la adquisición del segundo idioma sea más efectiva.

• Equilibrio en el reparto de materias y niveles: esta optimización libera al profesorado bilingüe de una carga excesiva en la etapa obligatoria, permitiéndoles acceder de forma equilibrada a la docencia en Bachillerato. Esto asegura un reparto de tareas más justo y una mayor especialización docente, facilitando una configuración de horarios más satisfactoria y diversa.

● Espacios de trabajo más humanos

Queremos que el instituto sea un lugar donde apetezca trabajar, diferenciando los momentos de concentración de los de descanso:

• Sala de profesores dual: en su nueva localización, crearemos dos zonas diferenciadas: una zona de "Silencio y trabajo" para realizar nuestras labores académicas habituales; y otra de "Convivencia y coordinación" para realizar reuniones o simplemente para interactuar con otros profesores/as, equipada para humanizar las horas de permanencia (nevera, microondas).

• Aulas más habitables: haremos las aulas más agradables, dotándolas de elementos básicos esenciales: reloj, horario visible y elementos naturales (plantas).

● Disminución de la burocracia

Nuestro compromiso es ayudar a que el profesorado invierta la mayor parte de su tiempo en lo que realmente importa: la preparación de sus clases. Para ello, pondremos a su disposición diferentes herramientas:

• Control centralizado de conductas contrarias: Jefatura de Estudios asumirá el control de la convivencia realizando, entre otras tareas, un análisis semanal de las conductas contrarias registradas en Séneca de todos los grupos. De esta forma, el tutor o tutora queda liberado del rastreo administrativo constante de incidencias, recibiendo la información ya procesada para actuar directamente en la tutoría.

• Repositorio documental unificado: proporcionaremos plantillas oficiales con diseño corporativo y formato tanto uniforme como coherente. Además, los profesores/as tendrán acceso a ejemplos reales y completos de documentos de diversa índole (actas de sesiones de evaluación, reuniones de coordinación, seguimiento de PRAs, reclamaciones, protocolos, flexibilizaciones, formularios de Erasmus+...) que podrán analizar para recoger ideas, estructuras, etc.

• Uso de la IA para agilizar la burocracia: estos modelos servirán de base para que, apoyándose en herramientas de IA, el profesorado pueda generar documentación administrativa compleja en cuestión de minutos.

● Innovación y experimentación: el "Aula Travesía"

No entendemos la innovación como un esfuerzo individual, sino como un derecho del docente a disponer de espacios y tiempos adecuados. El Aula Travesía será el motor de este cambio:

• Laboratorio de metodologías activas: un espacio polivalente con mobiliario flexible (mesas con ruedas, gradas modulares) diseñado para transitar rápidamente entre el trabajo individual, cooperativo o por proyectos.

• Intercambio de buenas prácticas: será un lugar de encuentro donde los docentes podrán observar el trabajo de otros colegas y visibilizar los proyectos del alumnado, convirtiendo la innovación en una experiencia compartida y no en una tarea solitaria.

● Crecimiento y ambición educativa: horizontes de futuro

Un centro con una oferta más amplia es un centro con más vida y oportunidades para todos:

• Optimización de recursos y espacios: actualmente, nuestras instalaciones cuentan con un enorme potencial infrautilizado durante las tardes. Nuestro compromiso es liderar un estudio de viabilidad para dotar de vida el centro en horario vespertino, maximizando el uso de nuestros espacios.

• Ampliación de la oferta formativa: apostamos por atraer enseñanzas que hoy son escasas o inexistentes en nuestra zona de influencia. Sondearemos la implantación de nuevas modalidades como el Bachillerato de Artes y el Bachillerato Internacional, así como los Ciclos Formativos de Acondicionamiento Físico y de Animación Sociocultural y Turística. Estas nuevas líneas no solo darán respuesta a la demanda de las familias, sino que posicionarán al Sierra de Mijas como un referente educativo de vanguardia y diversidad profesional en toda la comarca.

● Nuestra visión

Un claustro que se siente respaldado por su Equipo Directivo, que trabaja en espacios dignos y que dispone de una gestión que le ahorra tiempo para que su única preocupación sea la excelencia educativa.